是什麼事物最能代表高峰社區的特色呢?看看孩子們如何模塑高峰形象......
行動學習帶來創新教學策略，本次課程安排以孩子為中心的行動學習，讓每位小朋友設計鑄造一件玻璃作品，而主題是關於學校所在的高峰社區意象。教學團隊一開始便以討論的方式，引導兒童認識與勾勒高峰社區包含歷史人文或自然環境的印象，接著按主題構想出能代表社區的各種元素，然後進行黏土原型的雕塑創意發想。
創意的根源即是一連串聯想的歷程，以產生新的內容或是新價值的行為或行為的產物。為結合社區的特色背景，透過視覺創意與觸覺創意的思考及雕塑創作，讓孩子以玻璃媒材作為創意表現，更能凸顯在地的差異性，且深耕與提升在地文化精神。
在玻璃加工方面，孩子們將雕塑社區意象後的黏土，以耐火石膏(水與耐火石膏之重量比為1：2.6)包埋陶土原型，待凝固乾燥後掏除原型土模，取得一個耐火石膏空心鑄造模，再將鑄料（透明或彩色玻璃塊）填入模內加溫燒熔，最後成形徐冷後敲碎耐火石膏模並加以打磨修整與拋光，完成玻璃鑄造技術的學習。
玻璃藝術本身就是最能代表高峰社區的文化特色。教師可透過此行動方案的內容及有計畫的教學活動，激發和助長孩子本土素養和無限的創造行動。
