高峰國小慶元宵~金豬報喜花燈創作

花燈藝術展現了傳統工藝的巧思，也結合深厚的中華文化內涵，從塑形雕塑、彩繪書畫、複合媒材裝飾、電力動能裝置、數位聲光等。花燈藝術 的發展在農曆春節時可將人們歡樂情緒提升，也有助於社會結構的家族團體的凝聚與關懷， 它更象徵著是不可取代的中華精緻文化資產。今年高峰國小透過師生合作彩繪一對金豬，展現高度創作技巧，為現代花燈創作提供新的想像。

高峰國小藝術參與~7校聯合音樂會暨美展開幕

新竹市這次七校聯合音樂會和學生美展是由培英國中、東園國小、新竹國小、高峰國小、竹蓮國小、建功國小和光復中學這七所學校聯合展出，包含平面設計、繪畫、書法、水墨畫、版畫和立體創作等。展出方式打破一般畫展以制式化展版呈現，而是以木框、板材架構有機空間，為展演作品量身訂做。

蘋果日報報導 https://tw.appledaily.com/new/realtime/20190321/1537199/

 

高峰玻璃~2019 新竹市中小學聯合美展

再創高峰，「晶」彩可期

高峰國小創校至今以藝術造校為學校發展的重點與目標，整體藝文課程從玻璃藝術作為縱向聯結發展，在整個教學團隊的規劃下，全國唯一的玻璃藝術課程即在高峰深耕，透過玻璃色彩美學、玻璃材料與技法、玻璃藝術史與藝術家，進而規劃玻璃文創產品和玻璃藝術表現等全面性內容，希望孩子們可以藉由玻璃故鄉來涵養藝術美學，使在地文化得以傳承與紮根。

數碼天空中的一抹微光~高峰玻璃月數位行動學習

玻璃藝術~跨領域展能融入資訊議題。

核心素養~資訊系統思考、溝通參與、以及對藝術的審美感知、理解、分析、和判斷等美學素養。

學習重點~

1.藝術的表現、鑑賞和實踐的能力培養。

2.資訊的應用:能找到合適的網站資源、檔案下載和傳輸分享技能，能利用行動載具和媒體等，搜尋需要的資料並交流。

數位教材~筆電(Google+office)、IPAD(照相機)、教育部核審的書商提供的教學影片。

課程延伸~資訊學習應用在校園公共藝術的呈現。

2018機器人馬賽克牆~數位與行動學習意象延伸

今年度為配合成立數位與行動學習的未來教室，我們進行一場別開生面的大型藝術活動。這是以五年級孩子為教學對象，我們在課堂分小組，學生透過電腦網路的資料收集、互動、學習關乎人工智慧（AI）與機器人（Robot）的相關知識，包括一切類比人類行為或思想與類比其他生物的機械（如機器狗，機器貓等）。由於高年級有較佳的技術表現力，加上其所設計的機器人造型多所趣味，最後決定以這些機器人為基礎，帶領他們製作一件呼應校園意象的公共藝術。
https://www.youtube.com/watch?v=LajABx1QqR4

2018機器人馬賽克牆~數位與行動學習意象延伸

馬賽克的發展至今已有幾千年，以希臘、羅馬地區最盛行。最早起源於美索不答米亞一帶，當時作畫內容大多為簡單裝飾的花紋，或是生活周遭的事物，顏色上比較單調。後來，基督教的產生造就了製作在牆壁上的馬賽克的發展。

 

2018機器人馬賽克牆~數位與行動學習意象延伸

我們將學生完成的18隻機器人，分別放樣至一公尺高，以馬賽克拼貼技法結合瓷磚與玻璃材料，趣味地安排在教室外牆上，使有關機器人的話題，不只是見於科幻小說中，更是我們在結合3C行動學習的探索後，期許校園科技學習的新方向。